Month: Նոյեմբերի 2019

Հայոց լեզու, գրականություն: 29. 11. 2019թ.

~ manukyankarina ~ Թողնել մեկնաբանություն

1. Քննարկեք Լեռ Կամսարի «Ծեծի պատմական տեսությունը» ստեղծագործությունը:

2. Թարգմանեք առակը և քննարկեք գրավոր. ո՞րն է առակում արտահայտված գաղափարը:

Այս առակի իմաստն այն է, որ պետք չէ լինել ագահ և շնորհակալ լինել Աստծուն, որ քեզ տվել է սեր, ընտանիք և երջանկություն: Պետք է գոհ լինես քո ունեցածից, որ Աստված քեզ ավելին տա: 

Жил на свете добрый и сострадательный человек — Աշխարհում ապրում էր բարի և կարեկցող մարդ

 

Жил на свете добрый и сострадательный человек. Был он счастлив, всем доволен и любил жизнь. Всем он помогал, сочувствовал, прощал, молился, ничего не прося за это взамен. Но однажды он обратился к Господу:
Աշխարհում ապրում էր մի բարի և կարեկցող մարդ: Նա ուրախ էր, ուրախ էր ամեն ինչից և սիրում էր կյանքը: Նա օգնում էր բոլորին, սիրում էր, ներում, աղոթում, իսկ փոխարենը ոչինչ չէր պահանջում: Բայց մի օր նա դիմեց Տիրոջը. 
— Господи, я же такой хороший, сколько добра я сделал, а что взамен? Ни денег, ни работы хорошей, ни семьи, ни славы и власти.
Вообще-то у него была работа, которую он любил. На жизнь ему хватало, но он считал, что за добро, которое он делает, он достоин большего. Его молитва так и осталась без ответа. Но вскоре жизнь его коренным образом изменилась: он нашёл престижную работу, появились деньги, женился на дочери директора фирмы, пошли у них дети.
-Տեր, ես այդքան լավն եմ, ինչքան լավ բան եմ արել և պատասխանը չեմ ստացել: Ոչ փող, ոչ լավ աշխատանք, ոչ ընտանիք, ոչ համբավ և ոչ իշխանություն չունեմ:
Իրականում նա ուներ աշխատանք, որը շատ սիրում էր: Իր կյանքի համար հերիքում էր, բայց հավատում էր, որ այն լավության համար, որը նա անում է, ավելին է արժանի: Նրա աղոթքը անպատասխան մնաց: Բայց շուտով նրա կյանքը մինչև վերջ փոխվեց: Նա գտավ հեղինակավոր աշխատանք, փող, ամուսնացավ տնօրենի դստեր հետ և ունեցավ երեխաներ: 
Вроде, живи и радуйся, а счастья нет. Вся жизнь в бегах, в погоне за комфортом, богатством, почётом и признанием, а на жизнь и времени нет. Из-за этого озлобился он, стал подозрительным, жадным, перестал сострадать людям, сочувствовать и помогать им.
Однажды ночью приснился ему сон, будто он спрашивает у Бога, куда делось его счастье.
Թվում է, որ ապրում և ուրախանում է, բայց երջանիկ չէ: Ամբողջ կյանքը վազում է հարմարավետության հետևից, հարստության, պատվի և ճանաչման համար, բայց կյանքի համար ժամանակ չկա: Դրա պատճառով նա հուզվեց, դարձավ կասկածելի, ագահ, դադարեց սիրել մարդկանց և օգնել նրանց:
Մի գիշեր նա երազ է տեսնում, ասես հարցնում էր Աստծուն, թե ու՞ր է իր երջանկությունը:
— Раньше воздаянием тебе за добро были счастье, мир и любовь, которые были явными только для тебя, и никто другой их не видел. Но ты променял своё счастье. Ты пожелал, чтобы оно стало видимым, и потому оно переместилось из твоего сердца в мир внешний. Теперь, став явным для глаз окружающих, оно стало «невидимым» для тебя самого. Помни, главного глазами не увидишь.
-Քեզ հատուցում են բարություն, երջանկություն, խաղաղություն և սեր, որոնք ստեղծված են քո համար և ոչ ոք չի կարող տեսնել: Դու քո չտեսանելի երջանկությունը փոխել ես տեսանելի հարստության հետ և հիմա հենց քեզ համար է երջանկությունդ անտեսանելի: Հիշիր՝ամենակարևորը աչքերով չես տեսնի: 

Домашнее задание / 28. 11. 2019г.

~ manukyankarina ~ Թողնել մեկնաբանություն

время

Время движется быстро. 

Время — самая ценное. 

Время — это часть жизни. 

Осторожно используйте время. 

Если твоя жизнь неинтересна, время будет проходить медленнее.

Нет ничего важнее времени.

Հայոց լեզու, գրականություն: 28. 11. 2019թ.

~ manukyankarina ~ Թողնել մեկնաբանություն

1.   Կազմի՛ր տրված բայերի բոլոր դերբայական ձևերը, ընդգծի՛ր հիմքերը և պատասխանի՛ր հարցերին:

Գրել — գրելիս, գրած, գրող, գրում եմ, գրելու եմ, չեմ գրի

կարդալ — կարդալիս, կարդացած, կարդացող, կարդում եմ, կարդալու եմ, չեմ կարդա

տեսնել — տեսնելիս, տեսած, տեսնող, տեսնում եմ, տեսնելու եմ, չեմ տեսնի

սառչել — սառչելիս, սառչած, սառչող, սառչում եմ, սառչելու եմ, չեմ սառչի

բարձրանալ — բարձրանալիս, բարձրացած, բարձրացող, բարձրանում եմ, բարձրանալու եմ, չեմ բարձրանա

մոտենալ — մոտենալիս, մոտեցած, մոտեցող, մոտենում եմ, մոտենալու եմ, չեմ մոտենա

մոտեցնել — մոտեցնելիս, մոտեցած, մոտեցնող, մոտեցնում եմ, մոտեցնելու եմ, չեմ մոտեցնի

Անորոշ — ել, ալ-
Համակատար — ելիս, ալիս —
Հարակատար — ած —
Ենթակայական — ող —
Անկատար — ում (եմ) —
Կատարելի — ելու, ալու (եմ) —
Վաղակատար — ել (եմ) —
ժխտական — (չեմ) ի, ա –

2. Ընդգծված դերբայական դարձվածները վերածի՛ր երկրորդական նախադասությունների: Ո՞ր դերբայից ինչպիսի՞ դիմավոր ձևեր են ստացվում:

Շտապ եզրակացություն անելիս կարելի է սխալվել:

Կարելի է սխալվել, երբ շտապ եզրակացություն ես անում:

Բնության հավասարակշռությունը խախտելիս պետք է մտածել հետևանքի մասին:

Պետք է մտածել հետևանքի մասին, երբ բնության հավասարակշռությունը խախտում ես:

Երկրի ձգողության ազդեցության տակ գտնվող բեռը կախենք թելից:

Բեռը, որը գտնվում է Երկրի ձգողության ազդեցության տակ, կախենք թելից:

Բնության մեջ հավասարակշռության խախտումը վնաս է հասցնում իրենց սխալները երբեմն շատ ուշ գիտակցող մարդկանց:

Իրենց սխալները երբեմն շատ ուշ գիտակցող մարդկանց, երբեմն բնության մեջ հավասարակշռության խախտումը վնաս է հասցնում: 

Կենդանաբանները հավաքեցին որսի ժամանակ խփված աղվեսները:

Կենդանաբանները հավաքեցին այն աղվեսները, որոնք խփվել էին որսի ժամանակ: 

Դեպի մորուտը ուղղություն վերցրած հետախույզը կտրուկ թեքվեց դեպի լանջը:

Հետախույզը, որը դեպի մորուտը ուղղություն էր վերցրել, կտրուկ թեքվեց դեպի լանջը: 

3. Ընդգծիր դերբայական դարձվածները։ Ուշադւություն դարձրու կետադրությանը։

Փորձելով պայքարել նրա դեմ՝ ես հասկացա, որ պարտված եմ:

Երբ փորձեցի պայքարել նրա դեմ, ես հասկացա, որ պարտված եմ:

Ես պատահաբար ընկա՝ ուժեղ ցավեցնելով ու վնասելով ոտքս:

Երբ պատահաբար ընկա, ուժեղ ցավեցրեցի ու վնասեցի ոտքս: 

Շուտով տուն վերադարձավ Կարինեն՝ կրծքին մի գեղեցիկ ծաղկեփունջ սեղմած:

Կարինեն, որը կրծքին մի գեղեցիկ ծաղկեփունջ էր սեղմել, շուտով տուն վերադարձավ: 

Սուրենը, հասկանալով իր սխալը, ներողություն խնդրեց բոլորից:

Սուրենը, որը հասկացավ իր սխալը, բոլորից ներողություն խնդրեց: 

Աստղիկ տատիկը լալիս էր՝ պատմելով իր ընտանիքի հետ կատարված ոճրագործության մասին:

Աստղիկ տատիկը, որը պատմում էր իր ընտանիքի հետ կատարված ոճրագործության մասին, լալիս էր: 

Փոքրիկն արթնացավ՝ վախեցած անսպասելի ու հանկարծակի աղմուկից:

Փոքրիկը վախեցած անսպասելի ու հանկարծակի աղմուկից արթնացավ: 

Գուրգեն պապիկը, գլուխը դժգոհությամբ օրորելով, խոսում էր մեր կառավարության վարած քաղաքականությունից:

Գուրգեն պապիկը, որը խոսում էր մեր կառավարության վարած քաղաքականությունից, գլուխը դժգոհությամբ օրորում էր: 

Արմինեն ասմունքի դասերի էր հաճախում ՝ ցանկանալով լավ ու ճանաչված դերասանուհի դառնալ:

Արմինեն, որը ցանկանում էր լավ ու ճանաչված դերասանուհի դառնալ, ասմունքի դասերի էր հաճախում: 

Հրճվանքից ասես ոտքերը գետնից կտրված՝ փոքրիկ Հրաչիկն անհամբեր սպասում էր իր նվերին:

Փոքրիկ Հրաչիկը, որը անհամբեր սպասում էր իր նվերին, հրճվանքից ասես ոտքերը գետնից կտրվեին: 

Քննության օրը հուզված ու փոքր-ինչ շփոթված ուսանողները, կրկնելով հարցաշարը, սպասում էին իրենց հերթին:

Ուսանողները, որոնք քննության օրը հուզված ու փոքր-ինչ շփոթված էին, սպասում էին իրենց հերթին: 

Հնագետները պատմում էին,որ գտել են մի արհեստական սիրտ՝ շատ հմտորեն պատրաստված:

Հնագետները, որոնք պատմում էին, որ գտել են մի արհեստական սիրտ, շատ հմտորեն պատրաստված էր: 

Վիրավոր գայլը, աստիճանաբար խեղճանալով, պատրաստ էր անձնատուր լինել:

Վիրավոր գայլը, որը պատրաստ էր անձնատուր լինել, աստիճանաբար խեղճանացավ: 

Տղան մտածում էր իր անելիքների մասին՝ հայացքը հառած պատից կախված նկարին:

Տղան, որը հայացքը հառել էր պատից կախված նկարին, մտածում էր իր անելիքների մասին: 

Փորձելով լավ ներկայացնել տնային աշխատանքը՝ աղջիկն աշխատում էր չշտապել ու առոգանությամբ կարդալ:

Աղջիկը, որը աշխատում էր չշտապել ու առոգանությամբ կարդալ, փորձում էր լավ ներկայացնել տնային աշխատանքը: 

Նկարիչը, նայելով բնորդուհու գեղեցիկ մարմնին, փորձում էր ընդգծել ամեն մի մանրուք:

Նկարիչը, որը փորձում էր ընդգծել ամեն մի մանրուք, նայում էր բնորդուհու գեղեցիկ մարմնին: 

Տիկին Աիդան գնաց մոտակա գեղեցկության սրահ՝ մազերը հարդարելու:

Տիկին Աիդան, որը մազերը հարդարելու համար, գնաց մոտակա գեղեցկության սրահ: 

Լրացուցիչ կրթություն

1. Կարդալ, դուրս գրել անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրել։

պատվազանցություն — 

Կուլա — փոքրիկ կուժ

պրպվել- թաքնվել

ֆիզիոլոգիական — բնախոսական

2. Ի՞նչն է երգիծվում ստեղծագործության մեջ։ Հիմնավորեք։

3. Դուրս գրեք այն հատվածները, որոնք դուք համարում եք առավել երգիծական։

Այն, որ մեր աշակերտության ժամանակ մեզ ծեծում էին եւ ասում՝ «ծեծը դրախտից է եկել», պատմական փաստերով չի ապացուցվում։

Մարդու երեխան ծեծվում է տանը ծնողների կողմից, հետո իր ծեծը կատարելագործում է դպրոցում ուսուցչի օգնությամբ։

Ծեծի պատմական տեսությունը։ Լեռ Կամսար

Թե ո՞ր դարում է առաջ եկել ծեծը, հայտնի չէ։ Այն, որ մեր աշակերտության ժամանակ մեզ ծեծում էին եւ ասում՝ «ծեծը դրախտից է եկել», պատմական փաստերով չի ապացուցվում։ Դրախտում Աստված բոլոր իրավունքներն ուներ ծեծելու Եվային իր պատվազանցության համար, բայց չծեծեց։ Հնում մարդիկ ինչքան ասես կռվել են իրար հետ, սպանել, ջարդել, փշրել են, բայց երբեք թույլ չեն տվել իրար ծեծել։

Վայրենին անգամ մորթել կերել է մարդուն, բայց վրան ձեռք չի բարձրացրել։ Ծեծի մասին մենք լսում ենք առաջին անգամ Հին Հունաստանից, մոտավորապես չորս հազար տարի Քրիստոսի թվականությունից առաջ։ Սոկրատեսի կինը, սաստիկ բարկացած, ծեծում է հույն փիլիսոփային եւ դրանով չհագեցած՝ ձեռքի կուլան փշրում է նրա գլխին։ (Զարմանալի կերպով ամեն չար բան կնոջից է գալիս)։ Ծեծն իր բնույթով անհատական է։ Չի պատահել դեպք, որ ազգ ազգի վրա հարձակվի եւ ծեծի նրան։ Հետեւաբար, ծեծը մարդկությունը ծառայեցրել է միայն իր անհատական կարիքների համար։ Ծեծի կողմից մարդուն բախտակից է անասուններից մեր խեղճ ավանակը։ Մարդը նրան էլ է ծեծում անխնա։ Բայց ավանակները մարդուց բախտավոր են նրանով, որ նրա քուռակին չեն ծեծում փոքր ժամանակ, ընդհակառակը, սիրում եւ փայփայում են այնքան ժամանակ, մինչեւ նա ծեծունակ է դառնում։ Իսկ մարդու հետ ճիշտ դրա հակառակն է պատահում։ Մարդու երեխան ծեծվում է տանը ծնողների կողմից, հետո իր ծեծը կատարելագործում է դպրոցում ուսուցչի օգնությամբ։ Ավանակը մարդուց բախտավոր է եւս մի այլ կողմով։ Ամեն երկրում կենդանիների պաշտպան ընկերություններ կան կազմված, որոնք արգելում են անասունի վրա ձեռք բարձրացնել։ Քսանչորս թվականին մեզ մոտ էլ կար, որի նախագահն էր մի տիկին՝ Մալխասյան ազգանունով. նա միջամտում էր գյուղացու գործերին, թույլ չտալով (գեթ) քաղաքում ծեծել իր ավանակին։ Գյուղացին էլ նախ գյուղում ծեծում էր կենդանուն՝ հետո քաղաք իջեցնում։ Շատ երկար քրքրելով պատմական անցյալը, ես չկարողացա իմանալ, թե մարդն առաջին անգամ իրե՞ն է ծեծել, թե՞ ավանակին։ Այս կարգի պրպտումներս ինձ միայն այն եզրակացությանը բերին, որ ծեծը տեղի է ունենում միայն քաղաքակիրթ մարդու եւ ընտանի անասունի շրջանում։ Վայրի գազանին հայտնի չէ, թե ինչ բան է այդ զարմանալի ակտը։ Եթե պետք է պարզել, թե այդ ակտը մարդու ո՞ր ֆիզիոլոգիական պահանջի բավարարումն է, ես չեմ կարող ձեզ ասել, դա ձեզ կասի բժիշկը։ Սուտ, թե սխալ՝ չգիտեմ, մի բժշկական գրքում կարդացել եմ, որ սեռական անտարբերություն ունեցող ամուսինը խնդրում է կնոջը մտրակով ծեծել իրեն՝ եռանդի գալու համար։ Եթե այս բանը ճիշտ լինի, ծեծը կշարունակվի մարդկանց մեջ հավիտյանս հավիտենից ու երբեք չի վերանա աշխարհից։ Կյանքումս ես ծեծվել եմ երկու տեղ։ Մեկը՝ դպրոցում, մյուսը՝ Ստալինի ժամանակ բանտում։ Դպրոցում ծեծվել եմ թվաբանության դասին։ Սխալվում էի, չէի իմանում, որ երկու անգամ երկու անում է չորս։ Ասում էի՝ հինգ։ Իսկ բանտում ճիշտ դրա հակառակը։ Ծեծվում էի ճշմարիտը խոսելուս համար. ասում էին պետք է սխալ խոսես, որ չծեծենք։ Ինքս՝ հարազատ սովետական քաղաքացի, ոչ մի զանցանք չկատարած։ Ասել են՝ կանգնիր, կանգնել եմ, ասել են՝ նստիր, նստել եմ։ Բայց ստիպում էին ինձ խոստովանել, որ ես կառավարության «նստի՛ր» հրամանին կանգնել եմ, իսկ «կանգնի՛ր» հրամանին՝ նստել։ Իսկ ես, որովհետեւ սուտ խոսել չեմ իմանում, չէի խոստովանում այդ բանը եւ ծեծվում էի։ Այս փաստն էլ գալիս է ասելու, որ ծեծը հավիտենական երեւույթ պիտի դառնա։ Որովհետեւ մարդը կամ սուտ պիտի խոսի, կամ ճիշտ ու երկու դեպքում էլ ծեծվի… Ի՞նչ արած։ Ծեծվենք, տեսնենք՝ մեր վերջն ի՞նչ կլինի։

Домашнее задание: 27. 11 2019г.

~ manukyankarina ~ Թողնել մեկնաբանություն

Домашнее задание: прочитать  страницы 6-7 рассказа “ Время всегда хорошее”

Вопросы для работы в блоге

  • Где интереснее играть: на компьютере или во дворе?

Мне больше интересно играть с моими друзьями на дворе.

  • Что важнее: свобода и раскованность в чате или умение разговаривать, глядя в глаза друг другу?

Для меня важно только свободность.

  • А может быть, время всегда хорошее, и вообще, все зависит только от тебя…?

Հայոց լեզու, գրականություն: 16. 11. 2019թ.

~ manukyankarina ~ Թողնել մեկնաբանություն
  1. Կարդալ Մեդիաընթերցարանից որևէ ստեղծագործություն և քննարկել կամ մեկ այլ ստեղծագործություն քննարկեք՝ ձեր ընտրությամբ:

Քո կյանքի ժամերը (հատված): Վիլյամ Սարոյան

Ստեղծագործության ասելիքն այն էր, որ պետք է քո կյանքի ժամերն ապրես այնպես, որ ոչ ոքի ցավ չպատճառես: Դու պետք է փորձես բոլորին օգնել: Չպե՜տք է խաբնվես արտաքինին, չպե՜տք է ենթարկվես մեկին կամ ենթարկես քեզ: Դու պետք է միշտ լինես բարի և ազնիվ:

Կարծում եմ, որ հեղինակը շատ ճիշտ է: Ես համակարծիք  եմ նրա հետ:

Լեոնիդ Ենգիբարյան: Հովանոցը

Ստեղծագործության ասելիքն այն էր, որ պետք չէ չմտածված քայլեր անել: Մարդիկ երբեմն չգիտակցելով սխալ քայլեր են անում: Իսկ հետո զղջում: Նրանք չեն գնահատում այն, ինչ ունեն:

Լեոնիդ Ենգիբարյան: Գրպանահատը

Կարծում եմ, որ հեղինակը անխղճության և չարության մասին էր խոսում: Պետք չէ գողություն անել, քանի որ դա վատ արարք  է: Գրպանահատը մտածում էր, որ նա հարուստ է և երջանիկ, քանի որ նա գողություն էր անում և այդպես հարստանում : Բայց նա հասկանում էր, որ վատ բան է անում և  ուզում էր, որ փողի փոխարեն սիրտ գողանա, այսինքն՝ բարություն, խիղճ և ազնվություն:

Լեոնիդ Ենգիբարյան: Աղջկան, որ թռչել գիտե

Աղջիկը երկու սիրտ ուներ: Դա փոխաբերական իմաստով է օգտագործվում: Առաջին սիրտը աղջկան նվիրել է իր մայրը, երկրորդը՝  սիրած տղան, ով իր սիրտը պատրաստ էր նվիրել իր սիրած աղջկան: «Քեզ մոտ պահիր իմ խենթ սիրտը ու ոչ մի բանից մի վախենա»: Հեղինակն ուզում էր ասել, որ աղջկան իր սիրած տղան միշտ կպաշտպանի, ուր էլ որ լինի նա:

Լրացուցիչ կրթություն

  1. Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ է հնչյունն արտահայտվի է տառով`

ա) բառասկզբում,

Էրիկա, էվա, էներգիա, էջ, էկրան

բ) բառամիջում,

վայրէջք, հնէաբան, Էլեկտրոէներգիա, անէանալ, անէական

գ) բառավերջում:

Մանրէ, երբևէ, որևէ, ինչևէ

2.Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ է հնչյունն արտահայտվի ե տառով`

ա) բառասկզբում,

ես, եմ, եք, ելակ, երակ

բ) բառամիջում,

Ավերակ, վերելակ, խմորեղեն, ոսկեղեն, բանջարեղեն

գ) բառավերջում:

նախօրե, փայտե, պլասմասե, ոսկե, արծաթե

3.Գրի՛ր հինգական բառ, որոնց մեջ ե տառն արտահայտի յէ; հնչյունակապակցությունը`

ա) բառասկզբում,

Երեխա, եղևնի, երամակ, երամ, երազանք

բ) բառամիջում:

Հորեղբայր, մորեղբայր, աներևակայելի, աներանգ

4.Գրի՛ր հինգական բառ, որոնց մեջ о հնչյունն սարտահայտվի օ տառով`

ա) բառասկզբում,

Օձ, օղակ, օրիորդ, օրինակ, օր

բ) բառամիջում:

Անօրինական, անօդաչու, անօթևան, տնօրեն, ականջող

5.Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ о հնչյունն արտահայտվի ո տառով`

ա) բառասկզբում,

Ովքեր, ով

բ) բառամիջում,

Օրորոց, նախորդ, ավելորդ

6.Գրի՛ր հինգական բառ, որոնց մեջ ո տառն արտահայտի վօ հնչյունակապակցությունը`

ա) բառասկզբում,

ոզնի, որովհետև, որքան, որչափ, որոնք

բ) բառամիջում:

Անողնաշար, քանի որ

7.Գրի՛ր երեքական այնպիսի բառեր, որոնց մեջ ե տառն արտահայտի`

ա) երկու հնչյուն,

Երևան, դրսևորել

բ) երեք հնչյուն:

Եվրոպա, նաև, թեև

8.Գրի՛ր տրված շնչեղ խուլ բաղաձայններին համապատասխանող խուլերն ու ձայնեղները:

Օրինակ`

չ-ճ, ջ:

ք — գ, կ

փ — պ, բ

թ — դ, տ

9.Գրի՛ր տրված ձայնեղներին համապատասխանող խուլ հնչյունները:

ժ — շ

վ — ֆ

զ — ս

ղ — խ

Հայոց լեզու, գրականություն: 26. 11. 2019թ.

~ manukyankarina ~ Թողնել մեկնաբանություն

1. Դուրս գրիր բոլոր բայերը:

Երբ մթնշաղը տարածում էր թևերը, մոխրագույն զգեստով մի աղջիկ գալիս էր այդ լուռ, գողտրիկ զբոսայգու մտերմիկ անկյունը, և քանի որ մինչև մութն ընկնելը դեռ կես ժամ կար, նստում էր նստարանին ու գիրք էր կարդում։

2.  Հատվածից դուրս գրիր բայերը՝ առանձնացնելով դիմավոր և անդեմ ձևերը:

Պարոն Փարքենսթեքեր, որովհետև ուզում էի գոնե կյանքում մեկ անգամ զրուցել իսկական մարդու հետ, մարդ, որը չի կուրացել ոսկու անարգ փայլից ու չի փչացել կարծեցյալ բարձր հասարակական դիրքից։ Ես գիտեմ, չեք հավատա, բայց մինչև կոկորդս կուշտ եմ թե՛ այդ հարստությունից՝ ամենուր դրամ, դրամ, և թե՛ բոլոր ինձ շրջապատողներից՝ ամենուրեք փոքրիկ, պարող խաղատիկնիկներ։ Հոգնել եմ ամեն տեսակ զվարճություններից, թանկարժեք զարդերից, ճամփորդություններից, բարձր հասարակությունից, շքեղությունից։

Ուզում էի — դիմավոր

Զրուցել — անդեմ

Չի կուրացել — դիմավոր

Չի փչացել — դիմավոր

Չեք հավատա — դիմավոր

Կուշտ եմ — դիմավոր

Հոգնել եմ — դիմավոր

3. Դո՛ւրս գրիր գոյականները՝ նշելով նրանց բոլոր հատկանիշերը:

Պատկերացրե՛ք մի շատ փոքրիկ գյուղ, որտեղ մի ծեր կին է ապրում, որն ունի երկու երեխա` մեկը տղա` 17 և մյուսը աղջիկ` 14 տարեկան:

Գյուղ — եզակի, թանձրացական, հայցական, ոչ անձ, հասարակ, անորոշ

Կին — եզակի, թանձրացական, ուղղական, անձ, հասարակ, անորոշ

Երեխա — եզակի, թանձրացական, ուղղական, անձ, հասարակ, անորոշ

Տղա — եզակի, թանձրացական, ուղղական, անձ, հասարակ, անորոշ

Աղջիկ — եզակի, թանձրացական, ուղղական, անձ, հասարակ, անորոշ

4 . Գրի՛ր տասը այնպիսի բառեր, որոնց մեջ հնչյունների և տառերի քանակները չհամապատասխանեն:  Օրինակ՝ ողորկ — 5տառ, 6հնչյուն:

Ոզնի — 5 հնչյուն, 4 տառ

Ձնծաղիկ — 8 հնչյուն, 7 տառ

Արև — 4 հնչյուն, 3 տառ

Որոգայթ — 8 հնչյուն, 7 տառ

Որևէ — 6 հնչկուն, 4 տառ

5. Տրված բառերից առանձնացրու այն արմատները, որոնք
 ա) հնչյունափոխված են.
բ) միայնակ, որպես բառ չեն գործածվում (չես հանդիպել):
Օրինակ`
ա) բնութագրել — բնութ (բնույթ) – ույ-ը դարձել է  ու.
բ) խորազնին – զնին արմատը միայնակ, որպես բառ  չի գործածվում,

ա)Զուգել — զույգ

լուսավոր — լույս

ջրամբար — ջուր

գնել — գին

չվերթ — երթ

շինության — շին

լճափ — լիճ և ափ

հանգստություն — հանգիստ

բ) Խորաքնին — խորը օգտագործվում է, իսկ քնինը չի օգտագործվում

հետախույզ — չի օգտագործվում

մեծասքանչ — մեծը օգտագործվում է, իսկ սքանչը չի օգտագործվում

զորասյուն — սյունը օգտագործվում է, իսկ զորը չի օգտագործվում

զբոսանավ — նավը օգտագործվում է, իսկ զբոսը չի օգտագործվում

կենտրոնախույս — կենտրոնը օգտագործվում է, իսկ խույսը չի օգտագործվում

ճյուղակոտոր — ճյուղը օգտագործվում է, իսկ կոտորը չի օգտագործվում

Լրացուցիչ կրթություն

Գրել շարադրությունը ,, Կյանքը հրաշալի է,, թեմայով:

Կարող ես ընտրել այլ վերնագիր:

«Շուտով ձմեռ է…»

Շուտով ձմեռ է. Ես անհամբեր սպասում եմ ձմռանը: Երբ հիշում եմ, թե ինչ գեղեցիկ է ձմեռը, ուզում եմ երբեք չավարտվի այն: Այն իմ սիրելի եղանակն է: Նրան գեղեցկացնում է իր ձյունը, բնությունը, գեղեցիկ տեսարանները և իհարկե՝ ձմեռ պապն ու Ամանորը:

Ամանորն իմ ամենասիրելի տոներից մեկն է: Ես չեմ համբերում, թե երբ է գալու այն: Չեմ համբերում, թե երբ եմ Ամանորի գիշերը պատուհանից նայելու սպիտակ քաղաքին: Երբ հիշում եմ, թե ինչպես էի ես մայրիկիս օգնում, զարդարում տունը, պատրաստում ուտեստներ, և վերջապես տեսնում իմ Ամանորյա նվերները, անկեղծ ասած փոքր ինչ հուզվում եմ:

Ընտանիքիս անդամների համար ես պատրաստել եմ Ամանորյա անակնկալ: Նրանց համար պատրաստել եմ նվերներ: Հույսով եմ նրանց դուր կգա: 

Ձմռանը սիրում եմ քայլել երկնքից թափվող ձյան տակ: Երբ գալիս է առաջին ձյունը, ես և եղբայրս գնում ենք դուրս և վազում թափվող ձյան տակ: Դրսում ձնագնդի ենք խաղում: Դա շատ գեղեցիկ տեսարան է: 

Check your progress

~ manukyankarina ~ Թողնել մեկնաբանություն

1 / a

1. If I clean the hause, my parents will give me some extra money.

2. I will phone Mike If he doesen’t arrive be 10 o’clock.

3. If you speak very fast, they wont understand you.

4. If Marco phone tonight, will you tell him I’m at Sally’s house ?

5. Your parents won’t know If you don’t tell them.

1 / b

1. You like this music, don’t you ?

2. Your sister goes to my school doesn’t she ?

3. His father’s French, isn’t he ?

4. We’re late, aren’t we ?

5. They aren’t at home, are they ?

6. She hasn’t been to Canada, has she ?

1 / c

1. John’s just had his breakfast.

2. A: would you like some chocolate ?

2. B: No, thanks. I’ve already hadq some.

3. Have you bought your sister a present yet ?

4. Weve already finish our homework.

5. Has Marta seen the film yet ?

2 / a

1. Flat — apartement

2. Lift — elevator

3. Car — truck

4. Rubbish — wasted

5. Pavement — sidewalk

2 / b

1. Please don’t drop litter on the floor.

2. When something is wet it is moist.

3. Temperatures around the world are rising every year. This is called global warming.

4. You can recycle glass, paper and plastic.

5. Please put your rubbish in the bin.

6. Please turn off teh TV. Don’t waste electricity !