Անասնաֆերմա: Ջորջ Օրուել: մաս 7


  1. Կարդացե’ք հատվածը և անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրե’ք:

Չունեմ

  1. Յուրաքանչյուր հատվածի՝ ձեզ համար ամենակարևոր միտքը ձեր բառերով շարադրեք:

Կենդանիները շատ էին մրսում, նույնիսկ սոված էին, բայց աշխատում էին առանց ծուլանալու: Բոլորը խոսում էին Անասնաֆերմայի մասին: Ասում էին, որ այնտ

Անասնաֆերմա: Ջորջ Օրուել: մաս 6

1. Կարդացե’ք հատվածը և անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրե’ք:

Բրիչ — փորելու համար նախատեսված գործիք

2. Ձեզ համար ամենակարևոր միտքը ձեր բառերով շարադրեք:

Աշխատանքը նախատեսածից ավելի դանդաղ ու ծանր էր ընթանում, բայց նրանք առանց հանձնվելու աշխատում էին: Առաջ ավելի շատ էին սնվում, քան հիմա, բայց չէին դժգոհում: 

Անասնաֆերմա։ Ջորջ Օրուել: մաս 5

  1. Կարդացե’ք հատվածը և անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրե’ք:

Չունեմ

  1. Ձեզ համար ամենակարևոր միտքը ձեր բառերով շարադրեք:

Կենդանիները շատ էին տանջվում, որպեսզի հասնեն նպատակին, բայց նրանք գիտեին, որ վերջում նրանց շատ լավ կյանք է սպասվելու: Նրանք շահագրգռված և միասնական աշխատում էին: 

Ուսումնական առաջին շրջան

  • Այս ուսումնական շրջանի ընթացքում բացակայել եմ 3-4 օր, բայց բացակայել եմ հարգելի, գրելով նամակ իմ դասավանդողին և ստանալով նրա թույլտվությունը:
    • ուսումնական բլոգի վարում. բաժիններ, յուրաքանչյուրում նյութերի առկայություն,
  • Русский — 16 նյութ
  • Հայոց լեզու,Գրականություն – 71 նյութ
  • Հանրահաշիվ — 7 նյութ
  • Երկրաչափություն — 11 նյութ
  • Ֆրանսերեն — 5 նյութ
  • Պատմություն — 18 նյութ
  • Քիմիա — 8 նյութ
  • English —  26 նյութ
  • Հասարակագիտություն – 3 նյութ
  • Տրամաբանական մաթեմատիկա – 3 նյութ
  • Ֆիզիկա – 8 նյութ
  • Աշխարհագրություն — 12 նյութ
  • Կենսաբանություն — 8 նյութ
    • ուսումնական պարապմունքներին մասնակցություն սահմանված կարգով. ուշացումներ,
  • Մասնակցել եմ սահմնաված կարգով բոլոր ուսումնական պարապմունքներին: Ընդհանրապես չեմ ուշացել: Դասերից ընդհանրապես չեմ ուշացել:
    • մասնակցություն դասարանի, ընտրությամբ գործունեության
    • Մի քանի անգամ բացակայել եմ ֆրանսերենի դասաժամերին, բայց զգուշացրել եմ ուսուցչին:
    • խմբի ուսումնական ճամփորդություններին.
      Այս կիսմյակ չեմ մասնակցել։
      ուսումնասիրություն
      լուսաբանում
    • մասնակցություն ուսումնական նախագծերի
      նախագծերի թվարկում
      անհատական աշխատանքը նախագծում
      Թարգմանություններ – (1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,12, 13, 14, 15, 16,)
    • Ձայնագրություններ, տեսագրություններ, ընթերացանություններ, վերլուծություններ, հարցազրույցներ, շարադրություններ:
    • մասնակցություն ուսումնական-հասարակական աշխատանքներին.
      Չեմ մասնակցել։
    • մասնակցություն հիգիենիկ միջվավայրի, գույքի խնամքի աշխատանքներին.
      Այս կիսամյակ չեմ մասնակցել։
    • մասնակցություն դասարանում, դպրոցում, կրթահամալիրում կազմակերպված տոնի, ծեսի, ստուգատեսի.
      Չեմ հիշում, բայց վստահ եմ, որ մի քանիսին մասնակցել եմ:
    • մասնակցություն ցուցահանդեսի, համերգի, ներկայացման
      2 անգամ մասնակցել եմ:
  • կրթահամալիրի ներքին կարգապահական կանոնների խախտում.
    • Խախտում չունեմ։
  • անհատական ձեռքբերումները ուսումնական առաջին շրջանում.
    Ձեռքբերումներ չունեմ։
  • ուսումնական յուրաքանչյուր դասընթացներից (այդ թվում՝ ընտրությամբ) իր առաջադիմության ինքնագնահատում.
  • Русский  — նորմալ
  • Հայոց լեզու-Գրականություն  — շատ լավ
  • Հանրահաշիվ-Երկրաչափություն — լավ
  • Պատմություն — շատ լավ
  • Քիմիա  — լավ
  • English  — գերազանց
  • Աշխարհագրություն  — լավ
  • Տրամաբանական մաթեմատիկա –գերազանց
  • Կենսաբանություն  — գերազանց
  • Ֆիզիկա  – լավ
  • Ֆիզկուլտուրա —  լավ
  • Երգ — գերազանց
  • Պար — գերազանց
  • ուսումնական շրջանի կազմակերպման վերաբերյալ իր հարցադրումները, առաջարկությունները.
    Առաջարկներ չունեմ։
  • «Ուսումնական ձմեռ» նախագծով դեկտեմբերի 23-ից հունվարի 7-ը անելիքները՝
    Ամանորի, Սուրբ Ծննդյան անհատական-ընտանեկան նախագիծ
    ընթերցանություն
    ուսումնասիրություն
    ուսումնական այլ աշխատանք

Հիմնականում հայոց լեզվից, գրականությունից կատարելու եմ ձմեռային նախագծեր:

  • ուսումնական երկրորդ շրջանում գործունեության նախագիծ՝
  • Հանրակրթական Դիջիթեք, բնագիտատեխնիկական նախագծերի ստուգատեսներին ներկայացվող նյութեր,
  • Ընթեցանություն
  • Բլոգավարություն
  • Ես ազատում եմ ինձ ցանկապատերից
  • Մտափունջ
  • Քիմիան և սնունդը
    • Հանրակրթական Դիջիթեք, բնագիտատեխնիկական նախագծերի, մարզական, ազգագրական ստուգատեսների կազմակերպման առաջարկներ.
      Առաջարկներ չունեմ։
    • իր ընտրած ճամբարային ջոկատը

Երևի Տաթև Ալեքսանյանի ջոկատ:

Новый Год в Армении

Навасард

Навасард — это первый месяц Древнеармянского календаря. В этом месяце 30 дней. Он начинался 11 августа и заканчивался 9 сентября. Слово “Навасард” состоит из “нав”, что означает “новый”, и “сард” — “год”. В первый день Навасарда — 11 августа, древние армяне отмечали Новый Год. Всеармянский праздник длился несколько дней. Согласно легенде, именно в этот день Айк Наапет одержал победу над ассирийским тираном Белом, что стало символом новой жизни, нового года для армян.

Основной целью этого праздника было благословение древних армянских языческих богов. Навасард был праздником гостеприимства. Армяне накрывали богатый стол и угощали своих гостей, различными плодами своего урожая. Проводилось много обрядов, жертвоприношений, театральных представлений. Согласно древним преданиям, языческие боги Армении в этот день спускались на землю, купались в реке Арацани и наблюдали за праздником из горных вершин. Чтобы угодить языческим богам, армяне приносили в жертву кровь домашних животных, плоды первого урожая и проводили другие языческие обряды.

Մկանների կառուցվածքը

Մկանների շնորհիվ մարմինը պահպանում է հավասարակշռությունը, տեղաշարժվում է տարածության մեջ, իրականացնում կրծքավանդակի ու ստոծանու շարժումները, կլլման ակտը, աչքի շարժումները, ներքին օրգանների, այդ թվում՝ սրտի աշխատանքը։
Մարդն ունի ավելի քան 600 մկան, որոնք, կախված կառուցվածքից և գործառույթից լինում են հարթ (ոչ կամային կծկվող) և միջաձիգ զոլավոր (կամային կծկվող մկաններ): Սրտի մկանը ըստ կառուցվածքի միջաձիգ զոլավոր է,սակայն կծկվում է ոչ կամային:
Յուրաքանչյուր մկանաթել ունի լայնակի շերտավոր կառուցվածք, որը պայմանավորված է նրա մեջ գտնվող հարյուրավոր սպիտակուցային թելերի`միոֆիբրիլների  որոշակի դասավորությամբ։ Մկանաթելերի խրցերում լայնակի շերտավորությունն ավելի է ընդգծվում, որի համար ստացել են միջաձիգ զոլավոր մկան անունը։ Յուրաքանչյուր մկանին մոտենում են զգացող և շարժիչ նյարդաթելեր։
Մկաններն իրենց ծայրերի ջլերով ամրանում են ոսկրերին։ Որոշ դեպքերում ջլերը ներհյուսվում են մաշկի մեջ (դիմախաղի մկաններ)։ Ջիլը կազմված է ներդակազմ շարակցական հյուսվածքից, չի կծկվում և դիմանում է մեծ ծանրության:
Ըստ տեղադրվածության և ֆունկցիայի մեր մարմնի մկանները բաժանվում են հետևյալ խմբերի՝ գլխի, մեջքի, կրծքի, որովայնի և վերջույթների։

New Year

New Year

New Year is the time or day at which a new calendar year begins and the calendar’s year count increments by one. Many cultures celebrate the event in some manner and the 1st day of January is often marked as a national holiday. In the Gregorian calendar, the most widely used calendar system today, New Year occurs on January 1. This was also the first day of the year in the original Julian calendar and of the Roman calendar.

Armenian New Year

Since ancient times, on New Year’s Eve, Armenian families lit a fire around which family members gathered. The meaning of this tradition was “giving” all bad memories, mistakes to the fire and receiving heat and light from the fire so that the next year would be brighter and warmer.

Անասնաֆերմա։ Մաս 5-րդ

Ձմեռվա մոտենալուն պես Մոլին սկսեց անհանգստության գնալով ավելի շատ առիթներ տալ։ Ամեն օր նա ուշանում էր աշխատանքից, ասելով, թե չէր կարողացել արթնանալ, եւ գանգատվում էր ինչ֊որ խորհրդավոր ցավերից, թեպետ հրաշալի ախորժակ ու տեսք ուներ։ Նա աշխատանքից խուսափելու զանազան պատրվակներ էր գտնում եւ գնում կանգնում էր ջրավազանի ափին, ժամերով հիմնավոր դիտելով սեփական արտացոլումը։ Սակայն լուրեր էին շրջում նաեւ ավելի լուրջ բանի մասին։ Մի օր, երբ Մոլլին, իր երկար պոչն օրորելով ու մի ծղոտ ծամելով, զվարթ մտավ բակ, Երեքնուկը նրան մի կողմ քաշեց։

Շարունակել կարդալ “Անասնաֆերմա։ Մաս 5-րդ”

Հայոց լեզու, գրականություն: 06. 12. 2019թ.

  1. Քննարկել Վիլյամ Սարոյանի «Ցուրտ օրը» պատմվածքը:
  2. Քննարկել «Անասնաֆերմայի» 1-ին մասը:
  3. Գրեք՝ որն է խոզի խոսքի գլխավոր իմաստը:

Գնդապետ խոզի գլխավոր ասելիքն այն էր, որ մարդիկ ամեն բան անում են հանուն նրանց շահի: Մարդիկ ուշադրություն չեն դարձնում կենդանիներին, ուղղակի կերակրում են, որ վերջում մորթեն: 

  1. Ընթերցանություն «Տիգրան Հայրապետյան» գրադարանում:

Հայոց լեզու, գրականություն: 02. 12. 2019թ.

  1. Քննարկել  Գիյոմ Ապոլիների «Ամստերդամցի նավաստին» պատմվածքը:
  2. Ընտրել գրաբարյան հատված, փոխադրել:

Լուարուք զի ասացաւ առաջնոցն, թէ մի սպանաներ. զի որ սպանանիցէ` պարտական լիցի դատաստանի: Այլ ասեմ ձեզ. եթէ ամենայն որ բարկանայ եղբօր իւրում տարապարտուց, պարտաւոր լիցի դատաստանի. եւ որ ասիցէ ցեղբայր իւր յիմար, պարտաւոր լիցի ատենի. եւ որ ասիցէ ցեղբայր իւր մորոս, պարտաւոր լիցի ի գեհեն հրոյն: Եթե  մատուցանիցես զպատարագ քո ի վերայ սեղանոյ, եւ եթէ անդ  յիշեսցես` եթէ եղբայր քո ունի ինչ խէթ զքեն, թող զպատարագն քո առաջի սեղանոյն, երթ նախ հաշտեաց ընդ  եղբօր քում, եւ ապա եկեալ մատուսջիր զպատարագն քո: 

Լսեք. Ասվել է առաջնորդներին, որ սպանություն չգործեն: Նրանք, որ սպանեն՝ դատաստանի առաջ պարտական կլինեն: Այլ ես ձեզ կասեմ, եթե իզուր տեղը բարկանան եղբոր վրա, նույնպես պարտավոր են դատաստանի առջև: Եթե եղբորն ասեն հիմար, պարտավոր են դատաստանի առջև: Եթե եղբորն անվանեն խելագար, պարտավոր են դժոխքի կրակին: Երբ մատուցես պատարագ քո սեղանին, և եթե միշտ հիշացնես: Եթե եղբայրդ քո մասին խենթություն գիտի, թող քո պատարագի սեղանի առաջ լինի: Գնա, հաշտվիր եղբորդ հետ, հետո նոր մատուցիր պատարագդ: 

Ձայնագրել գրաբարյան հատված:

Լրացուցիչ կրթություն

Անասնաֆերմա: Ջորջ Օրուել

ԳԼՈՒԽ 1

Վերլուծություն

Ֆերմայի տեր Ջոնզը, հարբել էր։ Նա գիշերը կողպում էր հավաբները, բայց մոռացավ կողպել գոմը։ Շուտով մի լուր տարածվեց, որ ծեր գնդապետը մի արտասովոր երազ է տեսել։ Բոլորը որոշեցին հավաքվել մի տեղ և քննարկել այն։ Նրա անունը Վիլինգտոնյան Հրաշք էր, բայց ասում էին ծեր գնդապետ։ Բոլորը նրան հարգում և սիրում էին։ Գնդապետը տասներկու տարեկան խոզ էր։ Բոլոր կենդանիները ներկա էին, բացի Մովսես անունով ագռավից։ Գնդապետը կոկորդը մաքրելով ասաց, որ մինչ իր երազին անցնելը, նա ուրիշ բանի մասին է ուզում քննարկել։ Նա մտածում էր, որ մահանալու տարիքը մոտ է և շուտով կմահանա։ Գնդապետը դժգոհում էր իրենց կյանքից և ասում, որ նրանց ուշադրություն չեն դարձնում և կյանքը շատ դաժան է նրանց հանդեպ։ Կարծում էր, որ Անգլիայում ոչ մի կենդանի իրեն ազատ և պաշտպանված չի զգում։ Գնդապետը մտածում էր, որ իրենց երկիրը բոլոր պայմաններն ունի, որ նրանց կյանքը լավը դարձնեն, բայց չեն ուզում։ Կարծում էր, նրանց միակ թշնամին մարդն էր, քանի որ նրանց բոլոր աշխատանքը մարդը վերցնում է։ Առանց արտադրելու, օգուտ է ստանում։ Ամեն բան կենդանիներն են անում և ոչնչի չեն տիրում։ Կովերի տված կաթը մարդիկ վերցնում են, իսկ հորթուկները կաթ չեն ունենում։ Բոլոր հավերի ածած ձվերը վաճառում են, իսկ փոքրիկ ճուտիկները չեն ծնվում։ Ոչ մի կենդանու չի հաջողվում ազատվել դանակից։ Գնդապետը պարտադրում էր, որ բոլորը վերացնեն մարդկային ցեղը, որպեսզի նորմալ կյանքով ապրեն։ Բոլորին ասաց, որ տարածեն այդ ամենը։ Մի անկյունից գաղտնի լսում էին առնետները, բայց տեսնելով շներին փախան։ Կենդանիների քվեարկությամբ որոշվեց, որ առնետները նրանց թշնամիները չեն։ Գնդապետը բոլորին պարտադրում էր, որ չնմանվեն մարդկանց։ Շուտով նրանց աղմուկից արթնացավ Պարոն Ջոնզը և հրացանը վերցնելով դուրս եկավ։ Նա մտածում էր, որ աղվես է մտել նրա ֆերմա։ Բոլոր կենդանիները այդ ընթացքում հասցրեցին մտնել իրենց ննջասենյակները։