Գրականություն 26 սեպտեմբեր

  1. Գրել մտքերը  հետևյալ թեմայով. «Սովորողների պատիժը, դրանց ազդեցությունը»:

Ուսուցիչները երեխաներին պատժում են, որպեսզի նույն սխալը չկրկնեն: Պատժի մի քանի տեսակներ կան: Օրինակ՝ անկյուն կանգնեցնելը, ծնող կանչելը, բոլորից առանձին նստացնելը, ճամփորդություւններից զրկելը և այլն: Տանը երբ ես կամ եղբայրս ջղայնացնում ենք մայրիկին կամ հայիկին, նրանք մեզ կամ զրկում են բակում խաղալուց, կամ պաղպաղակից են զրկում, կամ էլ չիպսից: Երբ տանը ճաշը չեմ ուզում ուտել, հայրիկս բարկանում է, և միանգամից ուտում եմ: Կամ երբ առավոտյան չեմ ուզում գնալ դպրոց, ասում են, որ ամեն ինչից կզրկեն: 

  1. Ուղղակի խոսքը դարձրո´ւ անուղղակի.

  2. 1. Մայրս ինձ հարցրեց, թե որտե՞ղ եմ պահել  մեր կախարդական շղթան:

    2. Աղվեսն ագռավին խնդրեց, որ երգի, որովհետև շատ լավ է երգում:

    3. Արջն աղվեսին ասում էր, որ նա աշխարհի ամենասիրուն աղվեսն է:

    4. Պապս ասաց, որ նրա իմացած միակ լեզուն հայերենն է:

    Եղբայրս ասաց, որ նա շատ լավ էլ խոսում է ծառ ու ծաղկի հետ, կենդանիների հետ էլ:

    5. Տղան ասաց, որ նա չգիտի, թե նրանք քանի լեզու գիտեն, բայց նրա հայերենը շատ լավ հասկանում են:

Լրացուցիչ կրթություն

Ավ. Իսահակյան  «Եղնիկը»

Հայոց պատմություն

Տանը

ՙՙՔրիստոնեության ընդունումը որպես պետական կրոն՚՚թեման /բանավոր, Հայոց պատմության դասագիրք,7-րդ դասարան, էջ 11-13/

III դարի վերջին Մեծ Հայքի թագավորությունը հայտնվել էր քաղաքական բարդ պայմաններում: Սրվել էին պարսկա-հռոմեական հարաբերությունները: Ինչպես հիշում եք 296 թվականին պարսից արքա Ներսեհը պատերազմ սկսեց Հռոմի դեմ: Ռազմական գործողությունների ոլորտում ընդգրկվեցին Հայաստանի և Հյուսիսային Միջագետքի տարածքները: Ներսեհը պարտությունը կրեց և ստիպված էր հաշտության պայմանագիր կնքել Հռոմեացիների հետ: Իրավիճակը Հայաստանի համար փոխվեց:

Ներկայացնել Քրիստոնեւթյան ՝ պետականորեն ընդունման պատմական նշանակութունը/գրավոր/

Հայաստանում քրիստոնեության հռչակումը որպես պետական կրոն ազգապահպան մեծ նշանակություն ունեցավ։ Դարեր շարունակ Հայ եկեղեցին եղել է ազգային միասնականության հոգևոր և գաղափարական գրավականը։

Հայաստանում քրիստոնեության պետականորեն ընդունումից հետո ավանդաբար պահպանվեցին հնուց եկած շատ տոներ, որոնցից են Ամանորը, Խաղողօրհնեքը, Տրնդեզը, Նավասարդը, Բարեկենդանը և այլն… Մեծ վերելք ապրեց հայկական ճարտարապետությունը։ Նախաքրիստոնեական ճարտարապետության ոճերի համադրմամբ առաջացավ եկեղեցաշինությունը, ստեղծվեցին խաչքարեր։ Հայ եկեղեցաշինության գոհարները հարստացրեցինհամաշխարհային մշակույթի գանձարանը։

Ով էր Գրիգոր Լուսավորիչը,  ինչ գիտես Սուրբ Էջմիածնի կառուցման և անվանակոչության մասին:

Գրիգոր Լուսավորիչը եկեղեցական, քաղաքական գործիչ էր, Հայոց եպիսկոպոսապետ։ 287թ.-ին Գրիգոր Լուսավորիչը քարոզչական առաքելությամբ վերադառնում է Մեծ Հայք։ Գրիգոր Լուսավորիչը քրիստոնեությունն էր տարածում։ Նրա շնորհիվ էլ 301 թ.-ին քրիստոնեությունը առաջինը Հայաստանում հռչակվեց որպես պետական կրոն։

Ըստ ավանդության Գրիգոր Լուսավորիչը երազ է տեսնում, որ Քրիստոսը երկնքից իջնում է, և ըստ այդ ամենի էլ առաջացավ Էջմիածին անվանումը ՝ Իջավ Միածինը։

Բացի Մայր տաճարից Էջմիածնում այլ ինչ եկեղեցիներ կան ում անուններովեն դրանք կոչվում/ գրավոր/

Տարածքում կան մի քանի եկեղեցիներ, որոնցից են Սբ. Հռիփսիմեն և Սբ. Գայանեն։

Հայոց լեզու սեպտեմբերի 25

Յուրաքանչյուր բառի իմաստն արտահայտի՛ր բառակապակցությամբ. գտի՛ր երկու խմբի բառերի նմանությունն ու տարբերությունը:

Ա.Դասագիրք — դաս անելու գիրք

հեռագիր — հեռվից եկող գիր

արոտավայր — արոտ անելու վայր

լրագիր — լուրերի գիր

ծառաբուն — ծառերի բուն

մրգաջուր — մրգի ջուր

մրջնաբույն — մրջույնների բույն

ծաղկեփունջ — ծաղիկներով փունջ

միջնապատ — մեջտեղի պատ

Բ.Վիպագիր — վեպի գիր

մեծատուն — մեծ տուն

զինակիր — զենք կրող

ժամացույց — ժամ ցույց տվող

կողմնացույց — կողմ ցույց տվող

երգահան — երգել հանով

քարահատ — քարը հատող

պատմագիր — պատմություն գրող

քանդկագործ — քանդակ գործող:

2. Երկու խմբի գոյականների հոգնակին կազմի´ր և օրինաչափությունը բացահայտի´ր:

Օրինակ`

Դասագիրք- դասագրքեր, վիպագիր- վիպագիրներ:

Ա.Դասագիրք — դասագրքեր

հեռագիր — հեռագրեր

արոտավայր — արոտավայեր

լրագիր — լրագրեր

ծառաբուն — ծառաբներ

մրգաջուր — մրգաջրեր

մրջնաբույն — մրջնաբներ

ծաղկեփունջ — ծաղկափնջեր

միջնապատ — միջնապատեր

Բ.Վիպագիր — վիպագրեր

մեծատուն — մեծատներ

զինակիր — զինակիրներ

ժամացույց — ժամացույցներ

կողմնացույց — կողմնացույցներ

երգահան — երգահաններ

քարահատ — քարահատներ

պատմագիր — պատմագրեր

քանդկագործ — քանդակագործներ

3.Տրված գոյականները դարձրո´ւ հոգնակի և տեղադրի´ր նախադասությունների մեջ:

Կետորս, բանաձև, հրացան, նավապետ, շնաձուկ, ժամացույց:

Բոլոր նավապետներն էլ երազում են չբացահայտված կղզիներ գտնել:

Մեզ ասացին, որ բոլոր ժամացույցները հետ են ընկել, ու ոչ մեկը նույն ժամը ցույց չի տալիս:

Ասում են, որ շնաձուկները արյան հոտն է հրապուրում:

Այդ տարածքում աշխատող կետորսները հետևում էին կետին ու վախենում էին ,թե ևս մեկին այնուամենայնիվ կվնասի:

Ցուցադրվող բանաձևերը այդ նույն զինագործի որդիներն ու թոռներն էին սարքել:

4.Փակագծում տրված բառերը դարձրո´ւ հոգնակի և գրիի´ր կետերի փոխարեն:

Ամերիկացի վիճակագիրները պարզել են, որ օրվա ընթացքում ամենաշատը քայլում են անասնապահները ու հողագործները: Երկրորդ տեղում գյուղական նամակատարներն են: Հաջորդը մատուցողները ու բուժքույրներն են: Նրանցից  զգալիորեն քիչ են քայլում ոստիկանները, հետախույզները ու  պահակները: Ամենից քիչ քայլում են նահանգապետները ու նախարարները:

Հայոց պատմություն

2.Հայաստանից ո՞վ մասնակցեց Նիկիայի տիեզերական ժողովին: Ի՞նչ գի տեք այդ ժողովի մասին: Ի՞նչ է «Հավատո հանգանակը»/դասագիրք Հայոց պատմություն, էջ15, Միջին դարերի պատմություն, էջ 11, օգտվել նաև համացանցից/

Ս.Գրիգորի որդին՝  Արիստակես Եպիսկոպոսը, մասնակցում է քրիստոնեական եկեղեցու 325թ. Նիկեայի առաջին տիեզերական ժողովին: 

  • Ժողովը դատապարտում է Արիոսի վարդապետությունը՝ հայտարարելով այն հերետիկոսություն։
  • Ժողովը մշակում է դավանաբանական բանաձև, որը հայտնի է Նիկիական հանգանակ անունով։
  • Ժողովն ամրագրում է ժամանակի միակ առաջնային Կաթողիկոսական աթոռի` Վաղարշապատի աթոռի գերակայությունը այլ աթոռների նկատմամբ։
  • Ժողովը ֆիքսում է Զատիկը տոնելու ժամանակը՝ գարնանային արևահավասարից անցած առաջին լիալուսնից հետո ընկած առաջին կիրակին։

Քրիստոնեական հավատո հանգանակները սկզբնապես՝ II-IIIդարերի ընթացքում օգտագործվում էին Մկրտության խորհրդի ժամանակ։ Ավելի ուշ՝ V դարում, Հանգանակը սկսվեց գործածվել Սուրբ Պատարագի մեջ, որպեսզի հավատացյալների համար ուղղափառ դավանանքի հիշեցում։

3.Խոսրով Կոտակի արտաքին , ներքին քաղաքականությունը:/գրավոր, դասագիրք էջ16, նաև օգտվել համացանցից/

Տիրանն ամեն կերպ աշխատեց խուսանավել երկու պետությունների միջև՝ բարեկամություն պահպանելով կայսրության և նորմալ հարաբերություններ՝ Սասանյան արքունիքի հետ: Տիրանը շարունակեց հոր սկսած թագավորական իշխանությունն ուժեղացնելու քաղաքականությունը: Նրա հրամանով գրեթե ամբողջությամբ բնաջինջ արվեցին Ռշտունիները, Արծրունիները և այլ նախարարական ընտանիքներ: Առաջին երկու Ընտանիքներից փրկված մեկական տղաները հետագայում Մամիկոնյանների օգնությամբ վերստացան իրենց տիրույթները: Ըմբոստ նախարարների դեմ Տիրան թագավորի սկսած պայքարում կարևոր դեր ունեցավ հայր-մարդպետը: Նա ձգտում էր, պատժելով անհնազանդ նախարարներին, ուժեղացնել թագավորական իշխանությունը:

Հայոց լեզու սեպտեմբերի 24

Ազատություն

Ազատությունը մարդուն անհրաժեշտ է: Մեր երկրում ես ինձ ազատ եմ զգում: Դպրոցում էլ եմ ինձ ազատ զգում: Նաև զգում եմ բակում ընկերներիս հետ խաղալուց: Եթե դու անազատության մեջ ես, ապա քո ապրելը իմաստ չունի: Ես կարծում եմ ազատությունը այն է, որ բոլորը ուզում են ունենալ: Ազատությունը այն է, երբ որ ոչ ոքի չես ենթարկվում:

Լրացուցիչ կրթություն

Դուրս գրել բոլոր գոյականները՝ գրելով նրա ուղիղ ձևը , թիվը (եզակի է, թե՞ հոգնակի), հատո՞ւկ է, թե՞ հասարակ, վերացակա՞ն է, թե՞ թանձրացական, անձ է ցույց տալիս, թե՞ ոչ անձ,

Մթնաձոր տանող միակ արահետն առաջին ձյունի հետ փակվում է, մինչև գարուն ոչ մի մարդ ոտք չի դնում անտառներում։ Սակայն Մթնաձորում այժմ էլ թավուտ անտառներ կան, ուր ոչ ոք չի եղել: Ծառերն ընկնում են, փտում, ընկած ծառերի տեղ նորն է ծլում, արջերը պար են խաղում, սուլում են չոբանի պես, ոռնում են գայլերը, դունչը լուսնյակին մեկնած, վարազները ժանիքով փորում են սև հողը, աշունքվա փտած կաղիններ ժողվում։

Մի ուրույն աշխարհ է Մթնաձորը, քիչ է ասել կուսական ու վայրի: Թվում է, թե այդ մոռացված մի անկյուն է այն օրերից, երբ դեռ մարդը չկար, և բրածո դինոզավրը նույնքան ազատ էր զգում իրեն, ինչպես արջը մեր օրերում։ Գուցե այդպես է եղել աշխարհն այն ժամանակ, երբ քարածուխի հսկա շերտերն են գոյացել և շերտերի վրա պահել վաղուց անհետացած բույսերի ու սողունների հետքեր։

Հիմա էլ Մթնաձորում մուգ կանաչ մաշկով խլեզներ կան, մարդու երես չտեսած, մարդուց երկյուղ չունեցող։ Պառկում են քարերի վրա, արևի տակ, ժամերով կարող եք նայել, թե ինչպես է զարկում փորի մաշկը, թույլ երակի պես, կարող եք բռնել նրանց։ Խլեզները Մթնաձորում մարդուց չեն փախչում։

Մթնաձոր -եզակի, հատուկ, վերացական, ոչ անձ

Արահետ-եզակի, հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

ձյուն-եզակի, հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

գարուն-եզակի, հասարակ, վերացական, ոչ անձ

մարդ-եզակի, հասարակ, թանձրացական, անձ

ոտք-եզակի, հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

անտառներ-հոգնակի, հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

ծառեր-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

արջեր- հոգնակի, հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

չոբան- եզակի,  հասարակ, թանձրացական,  անձ

գայլեր- հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

դունչ-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

լուսնյակ- եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

վարազներ-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

ժանիք- եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

հող-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

կաղիններ-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

աշխարհ-եզակի,  հասարակ, վերացական, ոչ անձ

անկյուն-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

օրեր-հոգնակի, հասարակ, վերացական, ոչ անձ

դինոզավր-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

քարածուխ-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

շերտեր-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

բույսեր-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

սողուններ-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

մաշկ-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

խլեզներ-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

քարեր-հոգնակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

արև-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

փոր-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

երակ-եզակի,  հասարակ, թանձրացական, ոչ անձ

Կիրակնօրյա ընթերցանություն

Կարդացեք պատմվածքը և կատարեք առաջադրանքը.

  1. Ո՞րն է արև չլինելու փոխաբերական իմաստը: Դա ինչպե՞ս է արտահայտվում այդ երկրի բնակիչների վրա:

Որ սեր ու ջերմություն չկա:

  1. Բնութագրեք Մարգոյին: Ո՞րն է այս կերպարի անհրաժեշտությունը պատմվածքում:

Մարգոն շատ բարի, հավատքով մարդ էր: 

Որ հեղինակը ցույց տա, թե ոնց է հասարակությունը բարի մարդուն դուրս մղում: 

  1. Ո՞րն է պատմվածքի գաղափարը՝ հեղինակի ասելիքը:

Եթե հասարակության մեջ սեր, բարություն չի լինում, նրանցից տարբերվողին դուրս են մղում: 

— Պատրա՞ստ եք:
” Այո՜:
” Հիմա՞:
” Շուտով:
” Իսկ գիտնականները ճի՞շտ են ասում: Այսօր է լինելու, չէ՞:
” Նայի՛ր, էլի: Կտեսնես:
Իրար խառնված, իրար սեղմված՝ ասես վարդերն ու խոտերը այգում, երեխաները մի մարդու նման հայացքներն ուղղել էին դուրս՝ փնտրելով ամպերի հետևում թաքնված արևը:
Անձրև էր գալիս:
Անձրևը յոթ տարի է՝ չէր կտրվում: Հազար ու հազար օրեր գիշեր-ցերեկ հորդում էր անձրևը, կաթիլները թմբկահարում էին տանիքներն ու աղմկում, հոսում էին ջրի շիթերը, և բյուրեղյա ցայտերի միալար զրնգոցն ընդհատվում էր միայն փոթորկի ոռնոցով և այնքան ուժեղ դղրդյուններով, ասես հսկայական ալիքներ էին բախվում ցամաքի կղզյակներին: Անձրևը սրբում-տանում էր հազարավոր անտառներ, և հազարավոր անգամներ դրանք կրկին աճում էին, որպեսզի կրկին ճզմվեն ջրերի ծանրության տակ: Եվ դա շարունակվում էր անվերջ, քանի որ սկսած անհիշելի ժամանակներից՝ այդպիսին էր կյանքն այդտեղ՝ Վեներայի վրա:
Դասարանը լիքն էր երեխաներով, որոնց ծնողները եկել ու հաստատվել էին այդ մոլորակում՝ բնակեցնելու համար այդ խորթ, անձրևոտ աշխարհը:
” Կտրվու՜մ է, կտրվու՜մ է:
” Հա էլի, հա՜:
Մարգոն առանձին էր կանգնած՝ հեռու այդ բոլոր երեխաներից, ովքեր չէին էլ պատկերացնում, որ կար մի ժամանակ, երբ ամենուր միայն անձրև, անձրև ու անձրև չէր: Նրանք բոլորն ինը տարեկան էին, և եթե անգամ յոթ տարի առաջ եղել էր այնպիսի մի օր, երբ արևը մեկ ժամով դուրս էր եկել ու ապշած աշխարհին ցույց էր տվել իր դեմքը, նրանք դա չէին հիշում: Երբեմն նա գիշերով լսում էր, թե ինչպես են մյուս երեխաները քնի մեջ շուռումուռ գալիս՝ ինչ-որ բան հիշելով, ու գիտեր, որ մյուսները երազ են տեսնում ու հիշում են ոսկի, կամ դեղին մատիտ, կամ այնքան մեծ մետաղադրամ, որ դրանով կարելի է գնել ողջ աշխարհը: Նա գիտեր, որ մյուսներին թվում է, թե հիշում են մի ջերմություն, երբ ասես շիկնում է դեմքդ, շիկնում է ողջ մարմինդ, շիկնում են ձեռքերդ, ոտքերդ ու դողացող ափերդ: Բայց հետո նրանք բոլորն արթնանում էին, և կրկին լսվում էր անձրևի անվերջ թակոցը, և թափանցիկ մարգարտահատիկները շարունակում էին շաղ գալ կտուրների, ծառուղիների, պարտեզների ու անտառների վրա, և երազները լքում էին նրանց:
Նախորդ ամբողջ օրը նրանք դասարանում կարդում էին արևի մասին: Լսում էին, թե ինչքան դեղին է այն՝ իսկական լիմոնի նման, ու ինչքան տաք: Իսկ հետո փոքրիկ պատմություններ ու բանաստեղծություններ էին գրում դրա մասին:

Ինձ թվում է՝ արևը մի ծաղիկ է,
Որ միայն մի ժամ է ծաղկում:

Սա Մարգոյի բանաստեղծությունն էր, որ նա կամացուկ կարդաց լուռ դասարանի առաջ, մինչ դրսում հորդում էր տեղատարափ անձրևը:
” Է՜, դա քո գրած չի,- գոռաց տղաներից մեկը:
” Իմ գրածն է,- ասաց Մարգոն:- Ես եմ գրել:
” Ուիլիա՛մ,- սաստեց ուսուցչուհին:
Բայց դա երեկ էր: Իսկ հիմա անձրևը նոսրանում էր, և երեխաները խմբվել էին մեծ լուսամուտների դիմաց ու սեղմվել էին հաստ ապակիներին:
” Ուսուցչուհին ու՞ր է:
” Հիմա կգա:
” Դե թող շուտ գա, թե չէ ամեն ինչ բաց կթողնի:
Անհամբերությունից վառվելով՝ երեխաները գնդակի պես ցատկոտում ու հոլի պես պտտվում էին տեղում: Միայն Մարգոն էր քաշվել մի կողմ: Նա շատ փխրուն աղջիկ էր, ու թվում էր, թե վաղուց, շատ վաղուց մոլորվել էր անձրևի մեջ, ու անձրևը սրբել էր նրա աչքերի կապույտը, շուրթերի կարմիրն ու մազերի ցորնագույնը: Նա ասես հին ու փոշոտ ալբոմից պոկած խամրած լուսանկար լիներ, և այն հազվադեպ պահերին, երբ խոսում էր, ձայնը հազիվ էր լսվում: Ու հիմա, միայնակ կանգնած, Մարգոն անձրևոտ ապակու միջից նայում էր դրսի թաց, աղմկոտ աշխարհին:
” Դու՞ ինչ ես նայում,- ասաց Ուիլիամը:
Մարգոն լուռ էր:
” Քեզ հե՛տ եմ խոսում:
Տղան հրեց նրան: Բայց Մարգոն չշարժվեց, ուղղակի մի քիչ ցնցվեց ու վերջ: Մյուսներն իրենց հեռու էին պահում նրանից ու նույնիսկ չէին էլ նայում վրան: Մարգոն գիտեր, որ երեխաները խուսափում են իրենից: Պատճառն այն էր, որ ինքը չէր ուզում այդ ստորգետնյա քաղաքի խուլ թունելներում խաղալ մյուսների հետ: Եթե ինչ-որ մեկը խփում էր նրան ու փախչում, ինքն ուղղակի կանգնած էր մնում, աչքերն արագ-արագ թարթելով նայում էր հետևից ու չէր հետապնդում: Երբ ամբողջ դասարանն ուրախ երգեր էր երգում երջանկության, կյանքի ու խաղերի մասին, ինքն հազիվ էր շարժում շուրթերը: Եվ միայն այն ժամանակ, երբ երգերն արևի ու ամառվա մասին էին, Մարգոն կամացուկ երգում էր մյուսների հետ՝ հայացքը թաց լուսամուտներին հառած: Իսկ իր ամենամեծ հանցագործությունն, իհարկե, այն էր, որ ինքն ընդամենը հինգ տարի առաջ էր եկել այդտեղ ու հիշում էր արևը, հիշում էր՝ ինչպես էր այն փայլում Օհայոյի կապույտ երկնքում, երբ ինքը չորս տարեկան էր: Իսկ մյուսներն ամբողջ կյանքում ապրել էին Վեներայի վրա ու ընդամենը երկու տարեկան էին եղել, երբ վերջին անգամ երևացել էր արևը, և վաղուց արդեն մոռացել էին, թե ինչպիսին է այն, ինչ գույն ունի ու ինչքան տաք է:
Իսկ Մարգոն չէր մոռացել:
” Ոնց որ մե՜ծ մետաղադրամ լինի,- մի անգամ ասաց նա ու աչքերը կկոցեց:
” Սուտ ես ասում,- գոռացին երեխաները:
” Ու օջախի կրակի պես տաք է,- ասաց նա:
” Պոչով սուտ, դու ոչ մի բան էլ չես հիշում,- գոռացին մյուսները:
Բայց Մարգոն հիշում էր: Եվ հիմա, մյուսներից առանձին կանգնած, նա լուռ նայում էր թրջված լուսամուտից դուրս: Իսկ մի անգամ՝ մի ամիս առաջ, երբ երեխաներին տարել էին լողանալու, նա հրաժարվել էր մտնել ցնցուղի տակ, ու գլուխն առած ձեռքերի մեջ, ականջները պինդ սեղմած՝ ճչում էր՝ թող ջուրը չլցվի՜ գլխիս: Ու դրանից հետո կամաց-կամաց սկսել էր հասկանալ, որ ինքը տարբեր է մյուսներից, ու մյուսներն էլ էին զգում նույն բանն ու իրենց հեռու էին պահում: Ասում էին, որ հաջորդ տարի հայրն ու մայրը Մարգոյին հետ են տանելու Երկիր, ու չնայած դա հազարավոր դոլարների կորուստ էր լինելու նրա ընտանիքի համար, պարզ էր, որ դա կյանքի պես կարևոր հարց է: Եվ այդ բոլոր մեծ ու փոքր պատճառներով էլ երեխաներն ատում էին նրան: Նրանք ատում էին նրա գունատ դեմքը, ասես ինչ-որ բանի սպասող լռությունը, նիհարիկ մարմինն ու այն, որ նա գուցե վերադառնալու է Երկիր:
” Գնա՛ այստեղից,- տղան կրկին հրեց նրան:- Ինչի՞ ես սպասում:
Աղջիկն առաջին անգամ շրջվեց ու նայեց Ուիլիամին: Ու աչքերում երևաց, թե ինքն ինչի է սպասում:
” Դու ի՞նչ գործ ունես այստեղ,- ջղայնացած ասաց տղան,- իզուր էլ սպասում ես, մեկ է՝ ոչ մի բան էլ չես տեսնելու:
Մարգոն անձայն շարժեց շուրթերը:
” Ոչ մի բա՛ն, ասում եմ,- գոռաց տղան,- քեզ խաբել ենք, ուղղակի ձեռ էինք առնում:- Նա շրջվեց մյուս երեխաների կողմ:- Այսօր ոչ մի բան էլ չի լինելու, չէ՞:
Բոլորը մի պահ զարմացած նայեցին նրան, ապա հասկացան ու սկսեցին ծիծաղելով գլուխները թափ տալ.
” Չէ՜, ոչի՜նչ, ոչ մի բա՜ն:
” Բայց ախր…- շշնջաց Մարգոն՝ անզոր հայացքն ուղղելով մեկից մյուսի վրա:- Ախր այսօր հենց այդ օրն է, գիտնականներն են ասել, իրենք պիտի իմանան, չէ՞, ախր արևը…
” Խաբել ենք, խաբե՜լ,- ասաց տղան ու հանկարծ կոպիտ բռնեց աղջկա ձեռքը:- Երեխեք, եկեք Մարգոյին փակենք խորդանոցում, քանի դեռ ուսուցչուհին չի եկել:
” Չէ,- ասաց Մարգոն՝ ընկրկելով:
Նրանք հարձակվեցին աղջկա վրա, բռեցին ու սկսեցին քաշքշել ու հրել: Մարգոն դիմադրում էր, հետո աղաչում էր, հետո լաց էր լինում, բայց նրան քարշ տվեցին հետ՝ թունել, ու հետ՝ դեպի ամենահեռու սենյակը, ու հետո խորդանոց, ու հետո շրխկացրեցին ու կողպեցին դուռը: Ապա, խորդանոցի դիմաց կանգնած, նայում էին, թե ինչպես է դուռը ցնցվում. Մարգոն բռունցքներով հարվածում էր դռանն ու ամբողջ մարմնով վրան էր նետվում: Լսվում էին աղջկա խուլ ճիչերը: Իսկ հետո նրանք ժպտալով շրջվեցին ու վերադարձան լուսամուտների մոտ՝ ճիշտ այն ժամանակ, երբ եկավ ուսուցչուհին:
” Պատրա՞ստ եք, երեխաներ.- ուսուցչուհին նայեց ժամացույցին:
” Այո՜,- պատասխանեցին բոլորը:
” Բոլո՞րդ եք այստեղ:
” Այո՜:
Անձրևը թուլանում էր: Երեխաները հավաքվեցին հսկայական դռան դիմաց:
Անձրևը կտրվեց:
Ասես ձնահյուսների, փոթորիկների, մրրիկների ու ժայթքող հրաբուխների մասին պատմող ֆիլմի կեսից ինչ-որ բան եղավ ձայնի հետ, բոլոր բարձրախոսները փչացան, ու աղմուկը նախ խլացավ, ապա լրիվ մարեց, լռեցին պայթյուններն ու դղրդոցներն ու որոտը, ու հետո ինչ-որ մեկը դուրս քաշեց ժապավենն ու փոխարենը դրեց արևադարձային մի գեղեցիկ պատկեր, որ ոչ շարժվում էր, ոչ էլ՝ ցնցվում: Աշխարհը շունչը պահեց: Լռությունն այնքան ամենակուլ, այնքան անհավատալի էր, որ թվում էր՝ ականջներդ խցանված են, կամ լրիվ կորցրել ես լսողությունդ: Երեխաները ձեռքերը տարան ականջներին: Նրանք հեռացան իրարից ու մնացին առանձին-առանձին կանգնած: Ապա դուռը սահեց պատի մեջ, ու հանդարտ, ասես ինչ-որ բանի սպասող աշխարհի բույրը լցվեց ներս:
Եվ դուրս եկավ արևը:
Արևը վառվում էր բրոնզագույն կրակով ու շատ մեծ էր: Իսկ շուրջբոլորը շողում էր պայծառ, կապույտ երկինքը: Իսկ հետո ջունգլիներն էլ ասես բոցավառվեցին արևի լույսից, և երեխաներն ուշքի եկան ու ճիչ-աղմուկով վազեցին դուրս՝ դեպի ամառվա գիրկը:
” Շատ հեռու չգնա՜ք,- նրանց հետևից ձայն տվեց ուսուցչուհին:- Հիշում եք, չէ՞, ընդամենը երկու ժամ ունեք: Թե չէ չեք հասցնի ծածկի տակ մտնել:
Բայց նրանք արդեն վազվզում էին դրսում, դեմքերը պարզում էին երկնքին ու զգում էին, թե ինչպես է արևը տաք արդուկի նման շոյում իրենց այտերը. հանում էին բաճկոններն, ու արևը այրում էր նրանց թևերը:
” Սա մեր բոլոր արևային լամպերից ավելի լավն է, չէ՞:
” Հազար անգամ ավելի լա՜վը:
Նրանք դադարեցին վազել ու կանգնեցին ջունգլիի մեջ, որ ծածկում էր ամբողջ Վեներան ու անդադար աճում էր՝ բուռն ու փարթամ, աճում էր՝ ասես աչքիդ առաջ: Այն ասես ութոտնուկների վտառ լիներ, ու ծառերի հաստ ճյուղերը մսոտ շոշափուկների նման ձգվում էին դեպի երկինք, ալիք-ալիք ճոճվում էին ու ակնթարթորեն ծաղկում՝ որսալով այդ կարճ գարունը: Ծառերը ռետինի ու մոխրի գույնի էին, որովհետև երկար տարիներ արև չէին տեսել: Դրանք քարերի գույնի էին, սպիտակ պանրի ու թանաքի գույնի, դրանք լուսնի գույնի էին:
Երեխաները ծիծաղելով փռվում էին ջունգլիի ներքնակի վրա ու լսում էին, թե ինչպես է այն իրենց տակ շնչում, շշնջում ու ճկվում՝ այնքա՜ն փափուկ ու այնքա՜ն կենդանի: Նրանք վազվզում էին ծառերի տակ, սահում էին ու ընկնում, հրում էին իրար, պահմտոցի ու բռնոցի էին խաղում, բայց ամենից շատ նրանք աչքերը կկոցած նայում էին արևին՝ արցունքոտվելու չափ երկար, ու ձեռքերը պարզում էին դեպի երկնքի ոսկեգույն փայլն ու ապշեցուցիչ կապույտը, ու ներշնչում էին թարմությունն ու անվերջ լսում ու լսում էին լռությունը, որ հանդարտ ծովի նման պարուրում էր նրանց՝ անվրդով ու անշարժ: Նրանք նայում էին ամեն ինչի ու վայելում էին ամեն ինչ: Ու հետո կրկին ստորգետնյա բներից փախած գազանիկների նման սկսում էին վազվզել, աղմկել ու խաղալ: Մի ամբողջ ժամ նրանք վազում էին ու չէին հոգնում:
Իսկ հետո…
Աղջիկներից մեկը շնչակտուր կանգ առավ ու ճչաց:
Բոլորը լռեցին:

Աղջիկը կանգնել էր բաց երկնքի տակ ու առաջ էր պարզել ափը:
” Նայեք,- ասաց նա ու ցնցվեց.- Նայեք:
Նրանք դանդաղ մոտեցան աղջկան: Բաց ափի վրա՝ ամենամեջտեղում, անձրևի մեծ, կլոր կաթիլ էր: Աղջիկը նայեց կաթիլին ու սկսեց կամացուկ լացել: Երեխաները լուռ շրջվեցին դեպի երկինք:
” Վա՜յ…
Հատուկենտ սառը կաթիլներն ընկան նրանց քթերի, այտերի ու շուրթերի վրա: Թանձրացող մառախուղի հետևում խամրում էր արևը: Սառը քամի բարձրացավ: Նրանք շրջվեցին ու սկսեցին քայլել դեպի իրենց ստորգետնյա տունը՝ անժպիտ ու անշշուկ:
Դղրդաց որոտը, ու վախեցած երեխաները փոթորկի բերանն ընկած տերևների նման իրար հերթ չտալով սլացան դեպի դուռը: Կայծակը փայլեց տասը մղոն հեռվում, հետո՝ հինգ մղոն, հետո՝ մեկ, հետո՝ կես: Երկինքը մի ակնթարթում խավարեց, ասես կեսգիշեր իջավ:
Նրանք մի պահ կանգնած մնացին ստորգետնյա քաղաքի շեմին՝ մինչև ջրի շիթերը սկսեցին հեղեղի նման թափվել ներքև: Հետո փակեցին դուռն ու լուռ կանգնած լսում էին, թե ինչպես է դրսում խլացուցիչ աղմուկով հորդում անձրևը՝ ամենուր ու անվերջ:
” Ու հիմա էլի յոթ տարի՞:
” Հա, յոթ:
Հետո երեխաներից մեկը թույլ ճչաց.
” Մարգո՜ն:
” Ի՞նչ:
” Ինքը ախր դեռ խորդանոցում է, ախր դուռը կողպել էինք…
” Մարգո՜ն…
Նրանք մնացին տեղում սառած, ասես ինչ-որ մեկը նրանց մեխել էր հատակին: Նայեցին իրար ու փախցրեցին աչքերը: Ապա հայացքներն ուղղեցին դուրս. լուսամուտից այն կողմ հոսում ու հոսում էր անձրևը՝ անվերջ ու անսպառ: Ոչ ոք չէր համարձակվում նայել մյուսներին: Բոլորի դեմքերը մռայլ էին ու գունատ: Գլուխները կախ՝ նրանք նայում էին իրենց ձեռքերին ու ոտքերին:
” Մարգոն…
Վերջապես աղջիկներից մեկն ասաց.
” Դե՞:
Ոչ ոք չշարժվեց:
” Գնացինք,- շշնջաց աղջիկը:
Սառը անձրևի աղմուկի տակ երեխաները դանդաղ ուղղվեցին դեպի սրահի խորքը: Փոթորկի ու որոտների դղրդոցի տակ միջանցքով թեքվեցին դեպի այն հեռավոր սենյակը: Կայծակի կապույտ, ահարկու փայլը լուսավորում էր նրանց դեմքերը: Նրանք կամաց մոտեցան խորդանոցին ու կանգնեցին դռան դիմաց:
Դռան հետևում միայն լռություն էր:
Դանդաղ, շատ դանդաղ նրանք բացեցին դուռն ու դուրս թողեցին Մարգոյին:

Թարգմանիչ`՝ Հայկ Ֆելեքյան

Աղբյուրը՝ Գրեթերթ

Գրականություն տնային 19.09.2018

 

Սիրել բաց աճքերով: Խորխե Բուկա
Ես մի հեքիաթ գիտեմ, որն ուզում եմ քեզ նվիրել:
Լինում է, չի լինում մի փոքրիկ գյուղում մի մարդ է լինում: Նա ջրավաճառ է լինում: Այդ ժամանակներում ջուրը ծորակից չէր հոսում. այն հանում էին կամ ջրհորների խորքից, կամ էլ վերցնում էին խորը գետից: Նա, ով չէր ուզում ինքնուրույն ջուր որոնել, ստիպված էր այն առնել ջրավաճառի կավե մեծ կուժերից: Նրանք շրջում էին գյուղից գյուղ՝ հետները տանելով անգին հեղուկը:
Մի անգամ, առավոտյան կուժերից մեկը ճաք տվեց, ու ջուրը սկսեց կաթել ամբողջ ճանապարհին: Երբ ջրավաճառը հասավ գյուղ, գնորդներն ամեն անգամվա պես տասը մետաղադրամով առան աջ կուժի միջի ամբողջ ջուրը, և միայն հինգ մետաղադրամ տվեցին այն կուժի ջրին, որը լիքն էր կիսով չափ:
Նոր կուժ առնելը շատ թանկ կնստեր ջրավաճառի վրա, այդ պատճառով նա որոշեց ճանապարհն անցնել արագ՝ վնասի չափը նվազեցնելու համար:
Երկու տարի շարունակ տղամարդը ջուր էր տանում գյուղ և ստանում իր տասնհինգ մետաղադրամը:
Մի անգամ նա գիշերն արթնացավ կամացուկ ձայնից:
— Է՛յ…է՜յ:
— Ո՞վ կա այստեղ,-հարցրեց տղամարդը:
— Ես եմ:
Ձայնը գալիս էր ճաքած կուժից:
— Ինչո՞ւ դու ինձ արթնացրիր այս ժամին:
— Ինձ թվոմ է՝ եթե ես քեզ հետ խոսեի օրը ցերեկով, վախը քեզ կխանգարեր ինձ հետ խոսել…Իսկ ինձ հարկավոր է, որ դու ինձ լսես:
— Ի՞նչ ես ուզում:
-Ես ուզում եմ քեզնից ներողություն խնդրել: Ճաքը, որից ջուրը հոսում է, առաջացել է ոչ իմ մեղքով: Բայց ես գիտեմ, թե այն որքան է քեզ վշտացրել: Ամեն օր, երբ դու հոգնած հասնում ես գյուղ և իմ բերածի դիմաց ստանում ես ուղիղ կես գին, քիչ է մնում ես պայթեմ արցունքներից: Ես գիտեմ, որ դու կարող ես ինձ նոր կուժով փոխարինել կամ էլ շպրտել, բայց, մեկ է, դու ինձ չես շպրտում: Դրա համար ես ուզում եմ շնորհակալություն հայտնել և մեկ անգամ ևս ներողություն խնդրել քեզանից:
— Զավեշտ է, որ դու ինձնից ներողություն ես խնդրում,- քրթմնջաց ջրավաճառը: Առավոտ շուտ մենք երկուսով զբոսանքի կգնանք: Ես ուզում եմ քեզ մի բան ցույց տալ:
Ջրավաճառը նորից ընկղմվեց քնի մեջ մինչև լուսաբաց: Երբ հորիզոնին երևաց արևը, նա վերցրեց ճաքած անոթն ու ուղղվեց դեպի գետը:
-Նայի՛ր,-ասաց նա հասնելով մի տեղի, որտեղից երևում էր ամբողջ քաղաքը: Ի՞նչ ես դու տեսնում:
— Քաղաք,-պատասխանեց անոթը:
— Էլ ի՞նչ ես տեսնում,- հարցրեց տղամարդը:
— Չգիտեմ…: Ճանապարհ,-կասկածելով ասաց կուժը:
-Ճի՛շտ է: Իսկ հիմա նայիր արահետին: Ի՞նչ ես տեսնում:
— Ես տեսնում եմ չոր հող և քարեր՝ ճանապարհի աջ կողմում ու ծաղիկների շարք՝ ձախ կողմի վրա,- ոչ այնքան վստահ ասաց կուժը՝ չհասկանալով, թե ինչ է իրենից ուզում իր տերը:
— Տարիներ շարունակ ես անցել եմ այս ձանձրալի, անուրախ ճանապարհով, ջուր եմ տարել գյուղ և երկու կուժի ջրի դիմաց ստացել նույն մետաղադրամները… Բայց մի անգամ ես նկատեցի, որ քեզ վրա ճաք է առաջացել, և ջուրը քչանում է: Քեզ նոր կուժով փոխարինել ես չէի կարող, բայց իմ գլխում ուրիշ գաղափար ծնվեց. ես գնեցի գույնզգույն ծաղիկների սերմեր և ցանեցի դրանք ճանապարհի երկու կողմերում: Ամեն անգամ, երբ ես անցնում էի այդ ճանապարհով, քեզնից հոսող ջուրը ոռոգում էր արահետի ձախ կողմը: Այդպես առաջացավ այս գեղեցկությունը:
Ջրավաճառը դադար տվեց, նայեց իր հավատարիմ կուժին ու հարցրեց. «Եվ դո՞ւ ես ինձնից ներողություն խնդրում: Մի՞թե նշանակություն ունեն այն մի քանի ավել մետաղադրամները, երբ քո շնորհիվ, քո ճաքի շնորհիվ իմ ճանապարհը զարդարում են այս վառվռուն ծաղիկները՝ ուրախություն պարգևելով իմ աչքերին: Այդ ե՛ս պետք է քեզ շնորհակալություն հայտնեմ քո սքանչելի ճաքի համար:
Ես հուսով եմ, ավելի շուտ՝ համոզված եմ, որ դու հասկացար, թե ինչու եմ քեզ նվիրում այս հեքիաթը:
Առաջադրանք
1. Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա և բ առաջադրանքները.
ա) Ո՞րն է հեքիաթի գլխավոր ասելիքը: Ընտրի՛ր մտքերից մեկը և ընտրությունդ հիմնավորի՛ր.
• Քեզ նվիրված մարդուն պետք է հավատարիմ լինել:
• Ընկերոջդ թերության նկատմամբ կարելի է ներողամիտ լինել:
Նյութական արժեքից ավելի կարևոր են գեղեցկությունն ու ուրախությունը:
• Մարդու հնարամտությունը սահման չունի:

բ) «Ես հուսով եմ, ավելի շուտ՝ համոզված եմ, որ դու հասկացար, թե ինչու եմ քեզ նվիրում այս հեքիաթը»: Ինչո՞ւ է պատմող հերոսը հեքիաթը քեզ նվիրում:
?

Հայոց լեզու սեպտեմբերի 19 դասարանում

Մի մեծ ցանկապատի հետևում ապրում էր մի համերաշխ ընտանիք: Գարնանը նրանք պատվում էին ծաղիկներով, իսկ ամռանը լավ բերք էին տալիս: Երբ հայտնվեց ընկույզենին, սկսեց գլուխ գովալ:

-Ո՞վ է ասել, որ ես պետք է մնամ այս ցանկապատի ետևում: Ես ուզում եմ, որ իմ ճյուղերը ծաղկեն: 

Շուտով նա բերք տվեց: Բոլոր ընկույզները քաղում էին, և ով ցաձրահասակ էր, քարով կամ փայտով էր փորձում: Այդպես նրա ճյուղերը և տերևները պոկվեցին: 

Բոլոր ծառերի բերքը պահպանվեց, բացի ընկույզենուց:

Այս առակի ասելիքն այն էր, որ պետք չէ մեածամիտ լինել, հակառակ դեպքում  դու կզրկվեց ամեն ինչից: 

Ֆիզիկայի ուսումնասիրման առարկան: Ֆիզիկական երևույթներ

1) Որն է ֆիզիկական մեծություն

 1.վայրկյանը  2.ատոմը

3.թռիչքը  4.սնդիկը

 

2. Որն է ջերմային երևույթը

1.կապարի հալվելը         2.որոտը

3.գնդի գլորվելը        4.աղավնու թռիչքը

 

3.Որն է  մեխանիկական երևույթը

1.ջրի եռալը   2.որոտը

3. կայծակը   4.ճոճանակի տատանվելը

 

4.Որն է  ձայնային  երևույթը

1.լամպի թելիկի շկացումը   2.մարմնի անկումը

3.տերևների սոսափյունը       4.մոլորակի շարժումը

 

5.Որն է էլեկտրական երևույթը

1.արձագանքը   2.էլեկտրոսալիկի տաքանալը

3.նետի թռիչքը        4.մարմնի լողալը

 

6.Որն է լուսային երևույթը

1.ամպերի շարժվելը          2.որոտը

  3.աստղերի առկայծումը     4.արտույտի երգելը

2) Գրավոր պատասխանել էջ 7-ի հարցերին:

  •  Բնությունը այն ամենի ամբողջությունն է, ինչը շրջապատում է մարդուն: Բնության մեջ տեղի ունեցող փոփոխություն: Ֆիզիկա նշանակում է բնություն: Ֆիզիկան ուսումնասիրում է մեխանիկական, ջերմային, էլեկտրական, ատոմային, մագնիսական, միջուկային և լուսային երևույթներ: Դրանք կոչվում են ֆիզիկական երևույթներ: Օրինակ՝ ջրի սառելը, ավտոմեքենայի շարժվելը, կայծակը և այլն: Մեզ շրջապատող բոլոր առարկաները: Օրինակ՝ Աթոռը, գրիչը, տունը, տետրը, համակարգիչը և այլն: Այն ինչից բաղկացած են ֆիզիկական մարմինները, կոչվում է նյութ: Օրինակ՝ փայտ, ավազ, ոսկի, երկաթ, պլասմաս, ապակի և այլն: Այն ամենը ինչ գոյություն ունի տիեզերքում, կոչվում է մատերիա: Նյութը մատերիայի տեսակներից է: Ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը շրջակա աշխարհը և այնտեղ տեղի ունեցող երևույթները բացատրելն է:

3) Պատրաստեք տեսանյութ ձեր շրջապատում,առօրյայում հանդիպած ֆիզիկական երևույթների վերաբերյալ: Նկարագրեք,մեկնաբանեք,եզրակացրեք, դրեք բլոգներում,հղումը ուղարկեք ինձ` g.mkhitaryan @mskh.am

Ֆիզիկական փորձ

4) Էջ 8,9,10 -ից ընտրիր քեզ հետաքրքրող որևէ ֆիզիկ,պատրաստիր նյութ նրա կյանքի և գործունեության մասին:

5) Վ.Ի.Լուկաշիկի խնդրագրքից՝վարժություններ 1-ից 13-ը

1. Նշեցե՜ք, թե հետևյալ բառերից որն է (ֆիզիկական մարմին) հասկացության (նյութ) հասկացությանը. ինքնաթիռ, տիեզերանավ, պղինձ, ինքնահոս գրիչ, ճենապակի, ջուր, ավտոմեքենա:

Ֆիզիկական մարմիններ-Ինքնաթիռ, տիեզերանավ, ավտոմեքենա, ճենապակի

Նյութ-Պղինձ, ջուր, ինքնահոս գրիչ

2. Բերե՜ք ֆիզիկական մարմինների օրինակներէ, որոնք բաղկացած են՝ ա) միևնուայն նյութից, բ) տարբեր նյութերից, բայց նույն անվամբ և նույն նպատակին ծառայող:

Ֆիզիկական մարմինների օրինակներ, որոնք բաղկացած են միևնուայն նյութից-Սեղանը և աթոռը պատրաստված է փայտից, ամանը և բաժաը պատրաստված է ճենապակուց, վզնոցը և թևնոցը պատրաստված է ոսկուց: 

Ֆիզիկական մարմինների օրինակներ, որոնք բաղկացած են տարբեր նյութերից, բայց նույն անվամբ և նույն նպատակին ծառայող-Արձանը պատրաստված է պղնձից կամ բրոնզից, շքանշանը պատրաստված է ոսկուց կամ արծաթից, խաղալիքը պատրաստված է երկաթից կամ պլասմասայից: 

3. Ի՞նչ ֆիզիկական մարմիններ կարելի է պատրաստել ապակուց, ռետինից, փայտից, պողպատից, լասմասայից:

Ապակուց կարելի է պատրաստել ծաղկաման կամ հայելի

Ռետինից կարելի է պատրաստել գնդակ

Փայտից կարելի է պատրաստել պահարան կամ դուռ

Պողպատից կարելի է պատրաստել աթոռ կամ սեղան

Պլասմասայից կարելի է պատրաստել շիշ կամ աման

4. Ի՞նչ նյութերից է բաղկացած հետևյալ մարմինները. մկրատը, բաժակը, ֆուտբոլի գնդակի օդափուչիկը, բահը, մատիտը:

Մկրատ-երկաթ, բաժակ-պլասմասա, մատիտ-փայտ, բահ-երկաթ: 

5. Տետրում գծեցե՜ք աղյուսակն ու դրա մեջ զետեղեցե՜ք հետևյալ բառերը. կապար, որոտ, ռելսեր, ձյունաբուք, այլումին, լուսաբաց, բուք, Լուսին, սպիրտ, մկրատ, սնդիկ, ձյան գալը, սեղան, պղինձ, ուղղաթիռ, նավթ, եռում, ձյունահողմ, կրակոց, ջրհեղեղ:

Ֆիզիկական մարմին-Մկրատ, սեղան, ուղղաթիռ, ռելսեր, սնդիկ

Նյութ-Այլումին, պղինձ, սպիրտ

Երևույթ-Լուսաբաց, բուք, ձյան գալը, եռում, կրակոց, ջրհեղեղ, որոտ, ձյունաբուք

6. Բերե՜ք մեխանիկական երևույթների օրինակներ:

Մարդկանց քայլելը, Երկիր Մոլորակի պտտվելը Արեգակի շուրջ

7. Բերե՜ք ջերմային երևույթների օրինակներ:

Ջրի եռալը, սառույցի հալվելը

8. Բերե՜ք ձայնային օրինակներ:

9. Բերե՜ք էլեկտրական երևույթների օրինակներ:

10. Բերե՜ք մագնիսական երևույթների օրինակներ:

Երբ մագնիսը կպնում է երկաթի

11. Բերե՜ք լուսային օրինակներ:

Լամպի վառվելը, արևի ծագելը

12. Թվարկեցե՜ք երկու-երեք ֆիզիկական երևույթներ, որոնք տեղի են ունենում թնդանոթով կրակելիս:

Ջերմային երևույթներ

Մեխանիկական երևույթներ

Ձայնային օրինակներ

Հայոց լեզու սեպտեմբերի 18 տնային

Իմ ամենասիրելի մարդը

Իմ ամենասիրելի մարդը մայրս է: Ես նրան ամենից շատն եմ սիրում: Մայրս ինձ համար իմ հույսի դուռն է: Նա ինձ համար շատ թանկ մարդ է: Ես նրան երբեք չեմ լքի: Նա շատ ազնիվ մարդ է: Մայրս եթե չլիներ, ես էլ չէի լինի:

Ակոստիկոս

Մայր ես իմ թանկագին, 

Երբեք ինձ չես լքի, 

Լավ, թե վատ օրերին, 

Ինձ հետ ես միշտ: 

Նայելով քեզ, 

Ես տեսնում եմ մի հրեշտակ: 

Իմ ամենասիրելի մարդը

Իմ ամենասիրելի մարդը հայրս է: Նա շատ քաջ է: Նա միայնակ կառուցեց մեր տունը: Իմ հայրը շատ բարի և ազնիվ մարդ է: Ես ինչ ցանկանում եմ, նա ինձ չի մերժում: Նա ինձ համար կանի հնարավորինս ամեն ինչ:

Ակոստիկոս

Վարկյաններ անգամ չեմ կարող առանց քեզ, 

Ամբողջ սրտով սիրում եմ քեզ, 

Հաշվում եմ ժամերը, թե երբ եմ տեսնելու քեզ, 

Երբեք չեմ կարող ապրել առանց քեզ: